村夫阿土的部落格

近年來盛行所謂之「終生學習」，規定每年必須上多少時數之課程，立意良好，可惜未能徹底實施，導致徒然浪費了很多公務時間。試想，當公務機關主管常以「能者多勞」之煙幕彈來掩飾普遍存在之勞逸不均現象時，那些多勞之能者會有美國時間去接受終生學習嗎？而受派者往往是那些櫻櫻美代子或宮本美代子之受訓專員。

「終生學習」，在這個E世代，確有其必要性。資訊技術，一日千里，職場上真是應了古訓「學如逆水行舟，不進則退」。當電腦成為基本之辦公配備之際，不學行嗎？離開學校二三十年的公務體系「長者」，當年有修過嗎？就算修過『互傳』，跟現代之電腦能相提並論嗎？

有些行業或許進展較少，數十年如一日，諸如土木、建築等之基礎工業。千百年來磚還是磚，瓦還是瓦，水泥、砂石、鋼筋等等，並無實質之改變，這是從事土木建築行業者之福氣，一日學習，終生受用。

目前國內之大學教育，分為一般大學與科技大學。簡言之，一般大學著重於學術理論，科技大學則著重於實務技術。但是多年來，實務落實了嗎？離開校門才知所學與實務相去甚遠，只能從「做中學」，這就是實務單位須辦理教育訓練之主因。

多次有幸，蒙長官之不棄，指派當教育訓練之講員，當接下任務時，才是勞碌之開始。平時即有整理資料習慣的我，或因慧根不足，依經驗，講授一小時之課程，至少要花六小時之準備，亦即要花六倍時間準備講義資料，才不會落入「打混」之行列。

就我而言，下班即與公務脫鉤，這是原則問題。閒雲野鶴的我，下班之公事，就是含飴弄孫，作「阿公ヘ代誌」，哪會去忙辦公室的事。但當接下任務而偏偏又公務繁忙之際，這些工作則會帶回家夜間加班，夜闌人靜之際，想想所為何來？有時還遭老婆大人調侃一番，說我的原則就是沒有原則。

平常偶而也會被派到其他單位受訓，為怕向老師頻頻點頭呼應，都會拼命做筆記，即使是人生哲理課程亦然，這是習慣問題，也是原則問題。既來之，則聽之，否則就不要去佔那個名額，同時也影響講員心情。

下課會與講員互動，討教些切身想知道之事，課堂上則儘量減少發言、提問，以免妨礙他人，當然碰到有些講員是以互動式教學，那就另當別論。記得某年，參加一個「張老師」課程，課堂上講員要求每人說說職場上最令人憎惡之事，余告之曰『穿著釘鞋踏著別人肩膀往上爬』，當我說完，講員先是一愣，續問之曰『我講課那麼久，從沒想過此種情境，也沒聽人說過，今天算是開了眼界』，並要求我再詳述之。

當下，我即侃侃而談此種情境，說明若僅是踏著別人肩膀往上爬，那是人之常情，沒什可怕，至少被踏者不會受傷害，但若是穿著釘鞋，那被踏者一定傷痕累累、鮮血直淌，反觀踏者則一路扶搖。若說上去後還有點人性，還可能以長官身分，慰撫你一番，但是此種人會如此嗎？別再癡人夢想了，講完講員謝之曰『頓悟』。

本人講課，本於原性，雖口無遮攔、詼諧戲謔，無所不盡其極，但絕不開黃腔，這也是原則問題。之所以如此，為的是提高聽者之注意力，減少聽者之瞌睡意。尤其是下午一點之課程，最是難上，記得有一次，我的課就是被排在這個時段，不知是我講的內容太精采絕倫還是怎樣，我就看著我的機關首長頻頻向我點頭示意，害我心裡掙扎良久，是要提高音量以喚回長官魂，還是讓其繼續與周公敘舊。

長官尚且若此，遑論同仁。一堂課、一次訓練，不求多少人專心，只要有一二人專注，即值回票價。若有增加一人則是賺到，唯有以此胸襟，訓練才辦得下去。培訓陪訓，前文已提及，學校教學，學分會被當掉，都難要求學生專心聽講，更何況是職場之在職訓練，反正能者多勞，自有能者辦事，何必太認真。